Đề xuất Giải pháp :: ChúngTa.com - Chia sẻ & xây dựng toà nhà tri thức

hay Ước mơ về một hào khí Việt thời bình: Ông doanh nghiệp đi dạy kỹ năng sống…?

automail-noreply@chungta.com (Phan Quỳnh Anh) — Fri, 20 Nov 2009 18:17:58 GMT

Năm nào cũng vậy, cứ chủ nhật đầu tiên của tháng 11, hội học sinh MGU chúng tôi (Tổng hợp Lomonoxov, Matxcơva) lại tụ tập để nhớ về một thời tuổi trẻ trưởng thành nhờ Liên Xô, nhờ nước Nga vĩ đại.

Không nên chỉ loay hoay với chương trình và sách giáo khoa

automail-noreply@chungta.com (Tuệ Nguyễn (thực hiện)) — Wed, 30 Sep 2009 13:51:53 GMT

Giáo sư Văn Như Cương đã có cuộc trao đổi với PV Thanh Niên xung quanh những biểu hiện quá tải và lệch lạc của chương trình - sách giáo khoa (SGK) THPT.

Khó chữa căn bệnh “thâm căn, cố đế” trong giáo dục

automail-noreply@chungta.com (Hoàng Anh Thắng) — Mon, 24 Aug 2009 16:10:44 GMT

Những nỗ lực cải cách giáo dục để vượt qua khỏi trì trệ, bảo thủ đã được Giáo sư Hoàng Tụy gửi đến các cơ quan cao nhất của Chính phủ, Quốc hội. Thẳng thắn nhìn lại những tồn tại trong vấn đề giáo dục hiện nay, ông đã có buổi trò chuyện với phóng viên Đại Đoàn Kết xung quanh vấn đề này.

Phải xem lại đường lối quản lý giáo dục

automail-noreply@chungta.com (Kỳ Hoa - Nguyên Nhung (thực hiện)) — Thu, 13 Aug 2009 15:29:06 GMT

GS Phạm Minh Hạc, nguyên Bộ trưởng Bộ GD và ĐT cho rằng: "Cơ chế quản lý GD phải được thay đổi để phù hợp với những biến động của các thang bậc giá trị. Nhưng quản lý GD hiện thay đổi như thế nào thì chưa thấy được..."

Giải pháp phát triển giáo dục: Từ góc nhìn nghiệp vụ sư phạm

automail-noreply@chungta.com (Hồ Ngọc Đại) — Mon, 25 May 2009 09:06:14 GMT

Toàn bộ sự nghiệp giáo dục chỉ vì một nhân vật – Học sinh. Học sinh đến trường để học. Từ đó, nền giáo dục hiện đại thâu tóm vào 8 chữ: Ai cũng được học, học gì được nấy.

Cải thiện chất lượng giáo dục đại học bằng tư duy

automail-noreply@chungta.com (Phạm Trần Lê) — Sat, 14 Mar 2009 10:07:00 GMT

Việc cải thiện chất lượng giáo dục đào tạo đại học được nhắc đến thường xuyên trong công luận như một vấn đề bức thiết nhưng cho đến nay vẫn chưa có những giải pháp mang tính toàn diện và triệt để, vừa đạt được mục tiêu về cải thiện chất lượng dạy và học đồng thời giúp cho bài toán quyền lợi của các cá nhân liên quan được giải quyết hợp lý. Một giải pháp như vậy đòi hỏi được xem xét qua tư duy kinh tế với ba câu hỏi căn bản là: xã hội có nhu cầu gì ở giáo dục đại học; hiện trạng đào tạo đại học hiện cung ứng tới đâu; lộ trình nào để từng bước giúp cung và cầu gặp nhau.

Khoa học về sự sáng tạo

automail-noreply@chungta.com (Nguyễn Cảnh Toàn) — Sat, 06 Dec 2008 17:34:36 GMT

Đã có nhiều nguyên nhân được nêu ra về tình trạng học sinh bỏ học, không hứng thú học, song có một nguyên nhân ít được nhắc tới đó là việc coi thường tâm lý "thích sáng tạo" của học sinh, chỉ lo nhồi nhét kiến thức...

Sáng tạo và nuôi dưỡng lý tưởng

automail-noreply@chungta.com (PGS.TS Nguyễn Thiện Tống) — Wed, 19 Nov 2008 21:32:38 GMT

Chúng ta đang cần hướng đến một môi trường đại học đúng nghĩa cho việc phát triển khả năng sáng tạo của sinh viên. Đại học đúng nghĩa phải là nơi mà tinh thần học hỏi tìm hiểu được thúc đẩy mạnh mẽ nhất, là nơi mà khám phá phát minh được chứng thực và hoàn thiện, là nơi mà sự động não được khuyến khích...

Từ Văn hóa doanh nghiệp đến Văn hóa giáo dục: Giáo dục Việt Nam - Đạo đức và thực dụng

automail-noreply@chungta.com (Nguyễn Thành Trung) — Mon, 29 Sep 2008 12:13:45 GMT

Nước ta bước vào nền Kinh tế thị trường đã được hơn 20 năm, nhưng chúng ta vẫn lảng tránh việc Thương mại hóa giáo dục. Ở Việt Nam, hình ảnh “thầy giáo”, “cô giáo” hay “nhà giáo”, là một hình ảnh đẹp, đã là thầy giáo, là trong sạch, đã là giáo viên, là giản dị, là đạo đức...

Khủng hoảng giáo dục: Nguyên nhân và lối ra trước thách thức toàn cầu hoá

automail-noreply@chungta.com (GS. Hoàng Tuỵ) — Mon, 09 Jun 2008 01:36:38 GMT

Bài diễn thuyết của GS Hoàng Tuỵ với chủ đề: "Khủng hoảng giáo dục: Nguyên nhân và lối ra trước thách thức toàn cầu hoá" được trình bày và thảo luận tại Viện IDS ngày 6/6/2008.

Kiểm định chất lượng giáo dục?

automail-noreply@chungta.com (TS. Nguyễn Quang A) — Sun, 16 Mar 2008 16:32:24 GMT

Chất lượng giáo dục là vấn đề được bàn cãi nhiều. Những nghiên cứu mới đây của các nhà khoa học quốc tế dựa trên số liệu thống kê hàng chục năm của nhiều nước trên thế giới đã cho thấy những bằng chứng mạnh mẽ về mối quan hệ nhân quả giữa chất lượng giáo dục và tăng trưởng kinh tế nói riêng và phát triển nói chung...

Giáo dục: Từ "xã hội hoá" đến "tư hữu hoá"

automail-noreply@chungta.com (GS Nguyễn Minh Thọ (Đại học Leuven - Bỉ)) — Sun, 23 Sep 2007 08:41:46 GMT

Hiện nay đang có một cuộc thảo luận trên báo chí về vấn đề "xã hội hoá giáo dục", được tiếp tục từ các dự định tăng học phí ở vài trường tiểu học công lập. Tôi xin được tham gia với một ý kiến ngắn, dựa trên vài kinh nghiệm riêng...

Giáo dục Mỹ với những trẻ em có tài

automail-noreply@chungta.com (Đan Thi (Tổng hợp)) — Fri, 27 Jul 2007 07:08:22 GMT

Thomas L. Friedman, người khởi xướng một lý thuyết hay được nhắc đến là lý thuyết “Thế giới phẳng”luôn cho rằng, dù cuộc chiến bất tận với bọn khủng bố có nặng nề đến mấy, thì mối e ngại thực sự cho nước Mỹ vẫn không phải là những người Hồi giáo rậm râu, mà là “những thanh thiếu niên chưa có một cọng râu” từ các nước thuộc thế giới thứ ba....

Phát triển giáo dục trong xu hướng toàn cầu

automail-noreply@chungta.com (Phạm Thắng) — Mon, 23 Jul 2007 21:44:25 GMT

Hầu hết các quốc gia trên thế giới đều lấy giáo dục phổ thông làm nền tảng và coi giáo dục Đại học là yếu tố quyết định chất lượng nguồn nhân lực. Trong bối cảnh toàn cầu hoá, tùy thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội của mình, mỗi quốc gia có thể nhấn mạnh các khía cạnh khác nhau trong chiến lược phát triển giáo dục Đại học...